五台实验中学开展英语公开课单项选择重点分类讲解教研活动

千锤万炼出精品  精益求精步步高

为了提升教师教学水平，持续深化五台县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，五台实验中学开展“三课一活动”常态化活动。5月23日，学校教研室组织了分科目公开课听课评课活动，我讲了英语单项选择重点分类讲解公开课，英语组教师听课评课。我从以下几方面总结本次课的教学反思。

一 教学理念的反思

首先转变思想观念，有了新的观念才能接受新事物。如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌，把“Reading”当成讲解知识点的例子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的，很多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，教师在教学活动中要做到：建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。

二　课堂教学方法的优化

课堂教学的方法选择要符合学生的认知规律，充分调动学生的学习积极性和兴趣。这些年在外语教学界流行的舆论似乎是：只有交际才是时髦的教学理论，时髦的教学方法。其他主张或观点一概被讥讽为落后。而北师大胡春洞教授认为：“外语教学首先在教语言，教语言本身，教语言学研究的个性，而不是撇开语言本身去教语言使用，教交际。”就英语教学来说，不但语法要各系统的教和学，语言、词汇也要有系统的教和学。离开这一点，不成其为真正意义的教学。在教交际之中教语言像交际教学那样，必然会增加教学困难和师生负担是，造成对外语教学的误导。其次，交际教学法尽管也主张在高级阶段侧重培养阅读能力，但由于在前期的教学中大搞听说领先，重复性口头练习过多，造成大量的时间浪费，因而严重影响了读写能力的早期发展，严重影响了深层文化的教学，严重影响了语音知识和词汇系统、大量的积累，从而也严重影响了后期阅读能力的培养。

三 教学手段的优化

教学手段应该多样化。由于多媒体技术的出现，信息处理的范围从文字扩大到了声音、图像，动画，这就为外语教育领域的计算机应用创造了十分有利的条件。信息技术的应用，使外语教学真正做到因材施教，全面发挥听说读写能力。

我在课堂教学中使用了。AIclass 软件进行教学，这个软件可以形象直观的给学生展示，本课中进行的是语法知识点的复习和对应题目的练习。我觉得知识点的复习使用编写好的学案，把学生们需要记忆知识点设计空白，这样学让们记忆的时候有重点。系统直观，记忆效果好。

四 教师要赏识学生

新课程要求不但要把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，而且要求教师要赏识学生。要把学生看成是发展的人，且具有巨大的发展潜能的人。所有学生心灵深处最强烈的需求一一渴望得到老师的赏识。赏识教育要求: 优点不说不得了，缺点少说逐渐少。赏识导致学生成功，抱怨导致学生失败。赏识是每个学生生命成长不可缺少的氧气。老师的目光应该一直盯在学生的优点上。当批评减少而多多鼓励和夸奖时，人所做的好事会增加，而比较不好的事会受忽视而萎缩。即使赞美学生最细微的进步，也比斥责学生的过失要好得多。

在教学中我发现，即使是学习差的学生，我们投之以欣赏、期待的目光，他们也会给你意想不到的惊喜。对于学习中上等的学生要针对他们具体的优点做出评价，效果会更好。士为知己者死，生为悦已者学。

四 老师们的评价

建议1：提问学生的时候应该让学生们把不会的写下来，当堂课多写几次以巩固。

建议2：练习过程中应该让学生先尝试着讲解，而且只讲大部分学生不会的，做到精讲精练。

总之，我认为这堂课，在老师们的点评指证后，收获很大，自己还有很多不足的方面，学无止境，教亦无止境。只有多请教别人，才能发现自己的不足。在今后的教学中，我将逐步完善自己，使自己的教学水平不断提高。努力使每一个同学学有所获。

(五台实验中学英语组　杨振兴)