爱心，是教育成功的秘诀 --班主任工作育人案例

爱心，是教育成功的秘诀

--班主任工作育人案例

班主任不仅是上课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

--题记

时光流逝，岁月如歌。不知不觉中我已在教育这片沃土中走过了二十个年头。这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的耐心与细心，更需要教师的爱心。因为，班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。

我所管理的高二152班，成分特殊--由两个班合并而成，学生学习能力差，学习主动性意识不弱，纪律散漫，这无疑加大了班级管理的难度。另外，班里基本上没有尖子，尾巴到时挺重，这也加大了成绩提高的难度。在这么个大框架下，班里学生问题也就相应地复杂一些。但是我谨记教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是了解学生。所以，一切当从“了解”开始。而老师要做到真正地“了解”学生，就要尽力开启学生的心灵之门，要用爱心去感受着学生的感受。

有这样一个学生的成功转化让我记忆犹新。

我现在所带的152班，男生聂xx是最令我头痛的学生之一。他对学习一点兴趣都没有，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落;下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他;老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了，不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状，是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副"软硬不吃"的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗?在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢?于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药、煎药........使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的，看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了、作业书写进步了、纪律好了、责任心强了、懂得了担当了……总之，爱心+细心+耐心，这“孺子”居然可教了。

俗话说：“十年树木，百年树人。” 人是最难塑造的，但是谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。像聂xx这样的成功转化案例数之不尽。个个案例说明班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

班主任生涯让我学到了很多，正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。教育学生关键是一个“爱心”。 “亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴去充实，我一定要尽职尽责地做好孩子们人生路上的引路人。

五台县实验中学

张海珍